Communications par axes

Axe 1 : Méthodologie

Adéquation « emploi-formation » et capacités d'évolution professionnelle : quelles spécificités des ingénieries de l'accompagnement à l'université
Hervé Breton - Université de Tours

Que sait-on du marché de l’emploi dans le secteur de la formation ? L’exemple de la relation formation-emploi pour les L3 en sciences de l’éducation à l’Université de Strasbourg
Vanessa Boléguin / Stéphane Guillon - Lisec Strasbourg

Quels étudiants pour quels positionnements dans les métiers de la formation ? Le cas du master 2 professionnel « Métiers de la formation » de l’Université de Rouen
Béatrice Savarieau- Universiét de Rouen (CIVIIC) / Hervé Daguet

Suivi des étudiants post-formation : les attentes en termes de professionnalisation
Sylvain Dernat - Université Lumières Lyon II (GRePS) / Stéphane Simonian - Université Lumières Lyon II (ECP)

Création d’un Master « Chargé d’Animation et d’Innovation Pédagogique » :  Des enjeux sociaux à la construction des identités professionnelles
Cécile Perrot - Fondation d'Auteuil

Régime coopératif. Quelle forme d’alternance ? quelle forme d’accompagnement des stagiaires ?
Lucie Roger - Université de Sherbrooke (IRPÉ, UdeS)

Axe 2 : Normativité

L’analyse du travail comme ressource du formateur
Stéphane Balas - CNAM (CRTD)

L'apport de l'analyse des l'activité en soins infirmiers pour la formation : quelle "normativité des savoirs dans l'action ?
Sylvie Boivin - ISFI / Grégory Munoz - Université de Nantes (CREN)

Innovation et évolution du métier de formateur l’université
Magali Demange - Lisec

Contribution à l’analyse de la construction associative de la professionnalité des acteurs de la formation
Fabrice Gutnik - CRF CNAM

Représentations professionnelles au sein des formations de formateurs universitaires : l’impact du professionnalisme et du professionnisme
Thierry Mulin - Université de Toulouse le Mirail

Face à la complexité de l’acte d’évaluation, le chemin de l’éthique
Marc Olenine - IRIS

Faire dialoguer les savoirs ? Oui, mais lesquels … ?
Robert Voinot - DAFCO

Une première analyse de l’activité d’un dispositif prometteur en analyse de pratiques : cas de la formation par les situations de futurs enseignants en sciences
Olivier Villeret / Grégory Munoz - Université de Nantes (CREN) 

Institutionnalisation universitaire de la professionnalisation des métiers de la formation - Entre sciences appliquées et arts de l'ingéniosité
Catherine Guillaumin - Univesité de Tours

Axe 3 : Effet de la formation et évolution de l'offre

E-université et projets pédagogiques : les frontières mouvantes de l’apprentissage
Corinne Baujard - Université d'Evry Val d'Essonne (CRF)

Du diplôme au dispositif : évolution d’une formation universitaire en alternance ou à l’université de Rennes2 
Catherine Clénet / Hugues Pentecouteau - IUFM de Bretagne (CREAD)

Se préoccuper de formation professionnelle à l’université. Un nécessaire changement épistémologique.
Marc Durand / Annie Goudeaux / Germain Poizat - Université de Genève (Suisse)

Effets de la formation sur les attitudes ingenium de l’enseignant ou du formateur
Catherine Emery - Unite mixte de service de la maison de la recherche de l'université de Toulouse le Mirail 

Expérience et formation des adultes : quelques enjeux pédagogiques autour de l’articulation des savoirs. Le cas des techniciens formateurs d’adultes 
Maël Loquais - Lisec Lorraine

Place et rôle des dispositifs dans la formation des formateurs dispensée à l’université
Christophe Parmentier - IUFM de Bretagne (CREAD)

De l’analyse des besoins à la conception d’une architecture de formation universitaire et transfrontalière au métier de responsable de formation : résultats d’une recherche menée dans le secteur hospitalier et médico médicosocial en Grande Région
Fabienne Pironet - Université de Liège (HEC) / Marie Goupil / Denis Potron

Accompagner à la et en formation des cadres de la fonction formation. Exemple des séances de « débriefing » dans le master 2 professionnel en alternance Cadres et Consultants en Formation Continue de l’Université Paris Descartes
Leila Roze Des Ordons - IGS

Axe 4 : Apprentissage et VAE

Valorisation-Validation de l'expérience dans les formations professionnalissantes
Malik Mebarki - Université des Sciences et Technologies de Lille - Lille I  (Cirel Trigone)

L'outil Pass'Compétences ; quelle signification et quelle portée pour la formation des formateurs ?
M. Poncin - SFC Université de Strasbourg

Construire une passerelle entre un titre professionnel du ministère de l'éducation nationale et une licence professionnelle
A. Fischer - CFC Strasbourg / B. Pagnani - Lisec Alsace

L'usage du Pass'Compétences dans les parcours individuels : nouvelles temporalités, nouveaux espaces de formation ? L'exemple de la licence professionnelle Formation - Accompagnement à l'Université de Strasbourg
B. Pagnani - Lisec Strasbourg / A.L. Liechty - Coordination Formation Université de Strasbourg

Le Master IFC dans la matrice du Pass'Compétences
Emmanuel Triby - Lisec Alsace